tag:blogger.com,1999:blog-14136364710513142492023-11-16T12:47:28.949-05:00diferentes formas de comunicaciondebo llevar este espacioYuliana quiroz londoñohttp://www.blogger.com/profile/02554696651853575424noreply@blogger.comBlogger3125tag:blogger.com,1999:blog-1413636471051314249.post-29331947653294878122008-02-27T11:01:00.000-05:002008-02-27T11:11:05.082-05:00paradigmas de la comunicacion<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhR96bnMCQ79PpXWuIiSwdf1M7iSH4xsYJGEKz211UMeAyANWbj_wa8EROCcJYaxUr-jf5A53EBZSOvvBPcuAF-0clxuASFWRIO0DssbGQ_ArXm_W0pfgTWZsBuxehMGQ8BKfNaHwKG3Xs/s1600-h/imaguen6.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5171691200373923778" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhR96bnMCQ79PpXWuIiSwdf1M7iSH4xsYJGEKz211UMeAyANWbj_wa8EROCcJYaxUr-jf5A53EBZSOvvBPcuAF-0clxuASFWRIO0DssbGQ_ArXm_W0pfgTWZsBuxehMGQ8BKfNaHwKG3Xs/s320/imaguen6.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div align="justify"><br /><a name="parad"></a><span style="font-family:arial;color:#000000;">Paradigmas en el estudio de la comunicación<br />Según A. Mucchielli (1998), existen cuatro paradigmas principales en el estudio de la comunicación: el estructural expresivo, el formal transaccional, el relacional sistémico, y el fenomenológico y praxiológico.<br />El </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#queson"><span style="font-family:arial;color:#000000;">paradigma</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> estructural expresivo tiene como </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtml"><span style="font-family:arial;color:#000000;">objetivo</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> revelar los deseos, motivaciones y necesidades de los individuos, así como la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTRO"><span style="font-family:arial;color:#000000;">estructura</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> de </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtml"><span style="font-family:arial;color:#000000;">la personalidad</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;">, que subyacen en el </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/discurso/discurso.shtml"><span style="font-family:arial;color:#000000;">discurso</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> comunicativo.<br />Dicho referente teórico utiliza como </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml"><span style="font-family:arial;color:#000000;">metodología</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> el análisis de contenido; dicho análisis parte de las expresiones y se remonta a la estructura psicológica, y tiene como finalidad la búsqueda de explicación a los fenómenos, verbalizaciones en los </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/confyneg/confyneg.shtml"><span style="font-family:arial;color:#000000;">conflictos</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> pulsionales y estructurales de la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtml"><span style="font-family:arial;color:#000000;">personalidad</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;">, y sitúa la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/sexo-sensualidad/sexo-sensualidad.shtml"><span style="font-family:arial;color:#000000;">sexualidad</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> en su centro configurador debido al origen psicoanalítico de este enfoque.<br />El paradigma formal transaccional, también influido por el </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/freud/freud.shtml"><span style="font-family:arial;color:#000000;">psicoanálisis</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;">, tiene como base el análisis transaccional desarrollado en la década del 60, nueva orientación de análisis comunicacional que estudia las interacciones de las personas y el marco situacional en el que estas operan. El </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtml"><span style="font-family:arial;color:#000000;">concepto</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> de </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#retrp"><span style="font-family:arial;color:#000000;">retroalimentación</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> es fundamental en estos estudios que buscan conocer la articulación de los procesos de comunicación interpersonal.<br />Este </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.blogger.com/www.udem.edu.co"><span style="font-family:arial;color:#000000;">modelo</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> se centra en la forma de la comunicación, en la cual, según Mucchielli, se manifiestan tres niveles de realidad, y se apoya en tres tipos de </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#acti"><span style="font-family:arial;color:#000000;">actitudes</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> corporales y de mensajes paraverbales. Estos niveles y actitudes son explicables a través de </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos3/color/color.shtml"><span style="font-family:arial;color:#000000;">imágenes</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;">: Pa (padre) es concebido como un </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtml"><span style="font-family:arial;color:#000000;">estado</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> normativo </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtml"><span style="font-family:arial;color:#000000;">moral</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;">, donde se encuentran las actitudes y los paralenguajes más bien cristalizados y neutros, que toman formas tradicionales como consejos o injunciones morales; A (adulto) descrito como las actitudes que definen una comunicación </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/logica-metodologia/logica-metodologia.shtml"><span style="font-family:arial;color:#000000;">lógica</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> y madura, donde aparecen las actitudes y los paralenguajes originados por el </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtml"><span style="font-family:arial;color:#000000;">control</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> de los sentimientos pero que, en este caso, acompañan </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtml"><span style="font-family:arial;color:#000000;">comunicaciones</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> lógicas y racionales, y N (niño) manifiesta sentimientos y estados fisiológicos, donde aparecen las actitudes y los paralenguajes que dejan que se manifiesten los sentimientos y los estados psicológicos que acompañan las expresiones espontáneas de un niño. (Mucchielli, A., 1998, pp. 2728)</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Arial;">.tomado de google </span></div>Yuliana quiroz londoñohttp://www.blogger.com/profile/02554696651853575424noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1413636471051314249.post-84056051801961332482008-02-27T10:48:00.000-05:002008-02-27T10:58:32.152-05:00diferentes formas de comunicacion<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3GDz-0pR3gJYF5Ygtyp5Oc0wCXuSwMvmH39QN1tQXIUFM97i62a3JNd-lPavIdjF1dAEVSct9M8GbYI71vPYc-b1Dmymp3GqEvMZOEQ6fDVNOJWAoHGNhtwyVCCnuuzBFLlJnSvNwdX8/s1600-h/imaguen1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5171689710020272050" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3GDz-0pR3gJYF5Ygtyp5Oc0wCXuSwMvmH39QN1tQXIUFM97i62a3JNd-lPavIdjF1dAEVSct9M8GbYI71vPYc-b1Dmymp3GqEvMZOEQ6fDVNOJWAoHGNhtwyVCCnuuzBFLlJnSvNwdX8/s320/imaguen1.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;">Cómo los niños nos envían mensajes<br />Propósito de este volante<br />Alentar a padres y personas que brinden servicios a ser más receptivos en relación a las formas de comunicación actuales del niño.<br />Analizar las razones y los usos de la comunicación expresiva.<br />Alentar a padres y personas que brinden servicios a desarrollar un “mapa” de las necesidades de comunicación expresiva actuales y futuras del niño.<br />Analizar las varias formas de comunicación expresiva que pueden usarse.<br />Analizar la naturaleza progresiva del desarrollo de la comunicación.<br />Presentar pautas para el diseño de un programa de comunicación efectivo.<br />Qué es la comunicación expresiva?<br />La comunicación expresiva implica enviar un mensaje a otra(s) persona(s) para: (a) hacer que algo suceda o (b) detener algo que ya está ocurriendo.<br />Los niños y jóvenes que son sordos y ciegos son capaces de expresarse de varios modos diferentes. Padres, hermanos y otras personas que brinden servicios deben ser receptivos a sus variadas formas de comunicación. Además deberán darse cuenta y fomentar las oportunidades en que se puede presentar la comunicación expresiva.<br />Razones para comunicarse a una edad temprana<br />Protestar o rechazar algo<br />“¡No me toques!”<br />“¡Eso no me gusta!”<br />“¡No quiero otro bocado!”<br />“¡Deja de hacer eso!” “Hazme caso”<br />“Mamá”<br />“¡Ey, aquí estoy... mírame!”<br />“¡Ven aquí!”</span> </div><br /><div align="justify">.tomado de google </div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div>Yuliana quiroz londoñohttp://www.blogger.com/profile/02554696651853575424noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1413636471051314249.post-90791883800397190772008-02-27T10:33:00.000-05:002008-02-27T10:44:02.343-05:00diferentes formas de comunicacion<div align="justify"><span style="font-family:arial;">Definición:Es una discusión informal, realizada por un grupo de especialistas o “expertos”, para analizar los diferentes aspectos de un tema, aclarar controversias o tratar de resolver problemas de su interés.<br />Pasos para su organización:<br />Selección del tema y fijación de objetivos.<br />Escoger al coordinador o moderador y de los panelistas que pueden estar entre 4 y 8.<br />Determinación de estrategias de desarrollo:Tiempo asignado a los panelistas para la discusión. Periodo destinado para contestar las preguntas del auditorio. Forma de iniciación del panel: puede ser una pregunta general planteada por el moderador a cualquiera de los miembros, o una breve exposición de cada panelista.<br />Definición del plan, para el desarrollo del tema.<br />Funciones del Moderador:<br />Anunciar el tema y el objetivo de discusión.<br />Presentar a los Panelistas.<br />Determinar el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.<br />Iniciar la discusión.<br />Mantenerla viva y animada.<br />Evitar que los panelistas se salgan del tema.<br />Hacer resúmenes breves sobre el estado de la discusión.<br />Finalizar la discusión.<br />Conceder la palabra a los miembros del auditorio, al terminar la discusión de los panelistas.<br />Cerrar el panel.<br /><br /></span><a name="debate"></a><span style="font-family:arial;">EL DEBATE<br />Definición:<br />Es una discusión dirigida entre dos personas o dos grupos que, ante un auditorio, exponen sus ideas sobre un tema, sustentándolas con argumentos que chocan entre sí.<br />Es una manera de presentar puntos de vista opuestos sobre un mismo tema.<br />Sus objetivos son:<br />Exponer y defender opiniones sobre un tema.<br />Adquirir elementos de juicio, tanto con la preparación como con las exposiciones para facilitar la toma de decisiones.<br />Ejercitarse en la expresión oral y escucha; cada participante pensando en lo que va a expresar y escuchando con respeto los planteamientos de los demás.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Arial;">.tomado de google </span></div>Yuliana quiroz londoñohttp://www.blogger.com/profile/02554696651853575424noreply@blogger.com0